根据传播过程的构成要素，传播学的研究领域可以分为：控制研究、内容分析、媒介研究、受众分析和传播效果研究。根据参与传播的主体，传播学研究又可分为五个层次，即人内传播，指的是人的自我传播，主要包括个人的心理活动和思想活动等；人际传播，指的是个人与个人之间进行的交流。传者和受者没有明确的界限。他们所扮演的角色作为社会科学的一种，网络传播学的研究范围也主要包括网络传播发展的历史、网络传播的理论知识和网络传播业务等三个方面。这三个方面的研究应该是相辅相成，不可分割的。如果不了解网络传播发展的历史，就不了解它发展的来龙去脉，便很难把握网络传播发展的规律性。那么，就不能很好地把以往的知识和经验上升到理论的高度来，如果只有历史的知识，而缺乏对网络传播理论的探讨，网络传播的发展会因为没有理论基础的支持而失去方向性，其发展和变化就会处于盲目和被动之中；但如果仅停留在历史和理论的层面，而不注重将其用于指导网络传播业务。那么，我们所研究的所谓历史和理论便失去其存在的意义和价值。

因此，网络传播学不仅要研究现实社会网络传播中的问题，还要把这些问题的研究升华为一种理论知识，以用于今后的网络传播实践中。诚然，我们也不能为研究而研究。也不能只把日光停滞在网络传播之上，毕竟，网络传播系统的运行是在人类社会这个大环境中进行的。因此，我们研究网络传播的问题时，还要考虑到人类的社会活动与网络传播活动的关系和影响。我们研究网络传播的最终原因是要促进人类社会健康地向前发展。